主要依据：一、高一年级的特殊情况；二、高一学生的个性特点；三、养成教育的迫切需要；四、先进理念的执着追求。

具体策略：一、划大为小，狠抓常规管理；二、强行入轨，盯准行为习惯；三、适时放手，健全自治网络；四、开展活动，培养高尚情操；五、学科教学，训练学习品质；六、率先垂范，做好学生榜样。

2003年8月19日，江苏省东台中学高一年级1500多名师生冒雨开进了新校区。从那一天开始，我们就确定了一个目标：从这个全新的高一年级入手，打造一个“特别能吃苦”的集体。

我们深知新东中要在“做大中做强”，高一这个起始年级首先一定要做强。高一年级要强，这1500多名师生必须强，因为这是踏进东台中学新校区的第一支队伍，是东台中学重新整合以后的第一批新生，也是“大东中”规模最大的一个起始年级。于是，我们开始了“强人之路”的探索。

强人，就是要强教师、强学生，就是要强管理。学校校长、党支部书记王兆平同志反复告诫全体东中人说：“没有水平的管理是毫无作用的，没有思想的教学是毫无价值的，没有进取的学习是毫无希望的，没有质量的数量是毫无意义的。”这是对“做强”目标的精辟概述。强管理就是要有水平，强教师就要有思想，强学生就是要有进取，最终追求教育教学的高质量。

在“做强”目标的指引下，我们首先选择了强学生。因为，只有学生强，高一年级才能真正强，东中才能真正强。

如何让高一年级这个空前庞大的群体成为真正的强者？如何为“做大”以后的东台中学探索一条“做强”的道路？这是摆在我们东中人面前的一个新课题。我们经过反复研究，决定以意志教育为突破口，从高一起始年级入手，全力塑造“特别能吃苦”的年级精神。

为什么选择以意志教育为突破口呢？

一、高一年级的特殊情况

在江苏省东台中学近100年的历史上，这一届高一的规模是空前的，由此也就带来了不少新情况、新问题。比如说，教育收费制度的改革，引起了一些家长心态的细微变化，他们认定了“花钱就应该得到最好的教育”这个理；同时，新校区的建成，又让社会各界对这个有着辉煌历史的省重点中学增添了更大的期望，人们甚至就把东中、把东中的高一看成一块样板、一面旗子，只准你成功，绝不能接受失败。然而，随着学校规模的扩大、学生人数的增加，学生的道德修养、文化水平参差不齐的现象却更加严重，可是家长和社会的期望有增无减。

二、高一学生的个性特点

现在的高一学生大都出生在八十年代后期，他们没有经历过父辈们那种劳动创业和艰苦生活的磨砺，学习、生活的都条件相对优裕，又多是独生子女。近年来学校教育、家庭教育中所存在的各种偏差，又剥夺了不少他们本来就不多的锤炼品质、磨砺意志的机会。再加上当今社会一些“时尚文化”的影响，也助长了这群青少年的浮躁。如此等等，这种种因素就造成了一种独生子女的通病，主要表现为：娇、懒、散与任性，学习无明确目的，心中茫然，自觉性差，怕吃苦。尤其是“怕吃苦”的现象更为突出，究其原因主要还是意志力不强。面对上述通病，如果任其传染并泛滥，后果将不堪设想。

三、养成教育的迫切需要

思想是因为追求而产生的，水平是因为压力而提高的，成绩是因为勤奋而攀升的。“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。” 健全的意志不只是成才的前提，更是成人的关键。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》明确要求“帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”“培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。”在学校教育的高中三年中，高一阶段是对学生进行养成教育的关键阶段。对高一学生进行养成教育也是学校德育工作总体规划的一个重要组成部分。

四、先进理念的执着追求

意志教育是学校德育的重要内容。意志教育，主要是指训练学生良好的意志品质，培养意志健全的人，为培养心理健康、人格健全的人打下坚实的基础。教育研究者普遍认为，意志健全是指人在行动中自觉、果断、坚韧、自制，始终目标如一，不怕挫折，排除干扰，顽强地从事学习和工作，直至成功。心理健康、人格健全的人应该是智力正常、情绪积极稳定、意志健全、行为协调、人际关系适应的人。可以说，惟有意志健全的人才是心理健康、人格健全的人。所谓“志不强者智不达”，意志与认知、情感是相互制约、相互促进的辩证统一体。陶行知先生说过，“知行意的教育是整个的，统一的，知的教育不是灌输儿童死的知识，而是儿童的社会兴趣和行动意志。”以知育意，以情育意，才能使意志教育与认知教育、情感教育和谐发展。

做强，是我们必然的选择。而以养成意志品质、塑造“吃苦”精神为目标的意志教育，又是我们高一年级优先的选择。那么，如何在高一年级对学生进行意志教育呢？我们的具体策略可以简要概括为以下六个方面：

一、划大为小，狠抓常规管理。

面对高一年级空前的规模和摆在我们面前的许多新问题，我们从实际出发，采取了“化大为小”的策略。一是打好阶段战，第一阶段军训期间，准军事化管理；第二阶段开学一个月，盯班盯人；第三阶段开学一个月后，楼层值日，并渐渐过渡到师生巡查。二是坚持例会制，班主任会、年级管理会每周一次，楼层负责人会、备课组长会每月一次，重点问题、共性问题集体会办。三是明确责任制，年级主任全面负责，年级组长各有明确分工，班主任工作责任包干，“一日三巡”成了对班主任工作的常规要求。确保高一年级每一名学生的学习生活都能得到有效的管理。这样，在高一起始年级，特别是高一上学期，重点通过教师的外部管理来强化学生的“行动意志”，让学生在不该松懈的时候绝不松懈，希望以此来完成由“强制”到“自制”的成功过渡。

二、强行入轨，盯准行为习惯。

新生入学之初，就充分利用军事训练和入学教育的时机，组织所有新生系统学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《江苏省东台中学学生处罚条例》、《江苏省东台中学优秀学生干部、三好学生表彰条例》、《江苏省东台中学住宿生管理条例》等各类规章制度，并分组讨论，交流学习心得，制定个人行为目标。让每一个学生都懂得什么是良好的行为习惯，怎样才是一个合格的东中人。同时加大督查力度，从点滴小事抓起，如禁止乱画乱刻、乱抛乱吐，宿舍休息、教室自习不准讲话，准时起床吃饭排队、勤洗衣服勤洗澡、整理内务认真值日、严格请假制度报告制度等等，事无巨细全是我们的工作，目的只有一个那就是强行入轨，尽快帮助学生养成自立和自制的习惯，必要时甚至不惜对严重出轨的学生采取严厉的惩罚措施。因为自立和自制习惯的养成是意志教育的不可轻忽的内容。

三、适时放手，健全自治网络。

强行入轨的同时，还得重视建设健全学生自我管理机制，形成一条高效的自我管理网络。开学一个月后，就由年级统一部署各班在临时班委会、团支部的基础上，以班级竞选的形式正式组建班委会和团支部，让品德优良、责任心强、深受学生拥戴的学生担任学生干部。由各班具体施行班级学生干部轮值制和学生代表监督制，引导学生自己管理班级、自己管理学习。与此同时，还由年级组织各班代表通过竞选成立了高一年级学生会，并指导年级学生会做好一日常规检查，特别是学生自习时间学习纪律的巡查，授权学生会及时处理各班违纪现象，严重者通报批评。这样，不仅充分发挥学生会自我管理的职能，还能让学生在同学的相互监督下形成一种潜移默化的自觉意识。

四、开展活动，培养高尚情操。

健全的意志不能没有高尚的情操作指引。高尚的情操能够引导学生明确学习目的，激发学生自我提高的内动力；高尚的情操又能帮助学生增强战胜困难的勇气，增长防卫挫折与失败的智慧。围绕意志教育这个主题，各班召开形式多样的专题班会——或教师举办讲座，或学生畅所欲言，不拘一格，目的是引导学生正确面对学习和生活中的困难。摆在高一学生面前的困难除了学习，还有种种青春的困惑，如人生前途的思考、同学之间的交往、与家长老师的沟通等。在学习讨论中让学生懂得高尚情操、健全意志对于成才成人的意义，促进学生形成较高的自我要求，也有助于学生的心理安全。各班还充分利用班级劳动值日、班级学习竞赛以及学校运动会艺术节等丰富多彩的活动，激发学生进取的欲望和拼搏的精神。同时，在活动中增强学生的耐力，磨砺学生的意志，鼓舞学生向既定的目标勇敢前进。

五、学科教学，训练学习品质。

学习品质的训练是意志教育的重要内容。荀子说：“心不使焉，则黑白在前目不见，雷鼓在侧耳不闻。”用心专一、集中注意力是训练学习品质的重要环节。“注意”是“一座门，凡是从外界进入心灵的东西，都要通过它”（苏联教育家乌申斯基语），只有集中注意力，才能打开学生的智慧之门，让知识的阳光照射进来。在学科教学中，无论是语、数、外，还是理、化、生、政、史、地，还是其它如微机、音乐、体育等技能课，都必须强调一点，那就是要用心、要专注。理科教学重在训练学生独立作业、不怕困难、肯于钻研的解题习惯，文科教学重在用英雄人物、成功人士和艺术形象的健全意志、顽强品质和高尚人格来教育感染学生。鼓励学生主动质疑、深入研究，追求懂、会、准、熟，养成研究学习的习惯和自主学习的风气，这样不仅能让学生个个学有所得，而且有助于形成勤奋踏实的学习品质。

六、率先垂范，做好学生榜样。

自从第一支高一年级队伍开进新校区，这个年级的一班人就抱定了一个共同的想法：不怕吃苦头。在实际行动中也是这样做的：那时新校还在建设中，水电、路道等基础设施还不齐全，从分管校长、分管主任到班主任，三十几个人只能在一间教室里工作；军训期间，更是风雨无阻，跟学生打成一片，陪晒、陪吃、陪学习，谁要是能在家里吃顿饭就像是难得的恩赐。就这样一头埋进去，什么也不图，就为了这是一群新校区的开拓者这份自豪，就为了这是新东中第一批新生的榜样这份责任。榜样的力量是巨大的，要想学生肯吃苦教师自己首先吃苦，要想让学生不怕困难教师自己首先不怕困难。因此，以班主任为主体的一群年级“带班人”一直以“率先垂范”四个字来要求自己，起早贪黑，加班加点，吃苦在前，迎难而上，做好每一个学生的榜样。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”展望东台中学的未来，我们深知任重而道远。在漫漫的“做强”之路上，我们还刚刚迈开步伐。在我们的脚下还有很长的路要我们去走，在我们的面前还有很多的问题要我们去探索。

新形势下的年级管理模式如何更加有序而高效？新背景下的家长期望与学生进取精神的不平衡如何解决？现代教育条件下的思想道德建设如何深化？建设小康社会的新时代中如何培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力？如此种种，是困惑也是追求，是困难也是动力。

“不管风吹浪打，胜似闲庭信步。”这是何等豪迈的气魄，这又是多么美好的境界！我们相信，只要我们脚踏实地，埋头苦干，全力塑造“特别能吃苦”的精神，那么，这一天就一定能够很快到来！

2004年10月稿