[编者按]

2007年又是江苏省东台中学高考再创新高年。高三（13）班唐大舟同学高考作文《怀想天空》获得满分，为学校高考全面辉煌的乐章又缀上了一颗闪光的音符。现将学生高考作文、专家点评、作者感想和教师感言缉录于此，以飨读者。

[高考作文]

      怀想天空

江苏省东台中学高三(13)班  唐大舟

我考试的地点在五楼，透过半开的窗可以看到天空，那蔚蓝又寂寞着的天空。

犹记得儿时的天空。一群小朋友在芦苇荡里捉迷藏，我躲了许久也没有人发现我。于是，我便躺倒在苇荡的怀抱中，仰望无尽的天空。突然，空旷的天空中传来寂寥而又欢乐的“啊——啊——”声。接着，硕大的雁阵便出现在蓝色的画板上。几十只大雁“人”字形向南方飞去，广阔的苍穹上突然上演一出绝世的舞蹈。然后，一个“雁字”，接着一个“雁字”。我呆在那里，无法动弹，直到夜幕徐降，芦苇荡的尽头响起了母亲的呼唤声。
    年少的我，并不知这里边有一种民族文化哀愁。后来，我在古代名篇中，读到了“雁阵惊寒”，顿时感到了一种彻骨的诗意。于是，我一次又一次仰望天空，努力寻找大雁的影子。然而，我失落了，它们越来越少，“雁阵惊寒”般的名篇也很少问世……
    是谁偷走了“雁字”的影子？
    又是谁，荒芜了文化的天空，扼杀了我的诗意的哀愁？
    每每表现出如此忧伤时，我都会被人嗤之以鼻。他们以为我矫情作态。这些朋友，往往热衷于网络上炒作的美女，以及传贴的搞笑的动画！他们永远不会明白，自然的天空和文化的天空一旦寂寞，人们的心也会寂寞的。
    的确，对于如今的快餐式文化，我是落伍的。我不看武侠奇幻，不听周杰伦或是摇滚，不爱上海滩的灯红酒绿、纸醉金迷，只爱丽江的石板路和周庄的乌篷船，只爱中国人心中的文化“雁阵”……
    你可以对我嗤之以鼻不屑一顾，可是，你知道，当我听到伊能静的《念奴娇》时，心中是怎样一种彻头彻尾的悲伤？旋律低劣且置一边，那一句“羽扇纶（lún）中”仿佛一把尖刀刺向我的耳膜！我赶紧躲开，塞上耳机，继续听我的“二泉映月”，我的“春江花月夜”。
    我并没有拒绝现代文明。我家中也是家用电器应有尽有。我也看炒作至热的电影。但是，在现代商业文明的裂缝中，难道不能萌发一些永恒民族文化的新芽？
    那些缺失的情感，丢失的文化，我是多么想把它们的种子找回来，种到人们心中去啊！
    我亲爱的寂寞的天空，我该如何帮你找回“雁阵”的影子？
    前些日子，和七岁的小弟弟一同回乡。走在儿时嬉戏过的河边，心中又是一阵怅惆。天空中突然传来寂寂寥寥的“啊——啊——”声。我大喜，抬头却只见两只大雁孤零零地飞过。
    弟弟摇着我的手问：“哥，那是什么鸟呀？”
    我吸了吸鼻子，说：“哥不知道。”我不想告诉他那是大雁呀，因为真正的大雁不是这个样子的。它们本应该三五十个一群，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，唱着大风之歌，欢快地向南方飞去。
    我只得愣在那里，发了好一阵呆，怀想着那曾经喧闹过的天空。

[专家点评]

此文构思精妙，文笔清新洒脱，充满诗意画意。作者将“自然的天空”和“文化的天空”绾结在一起，借“长天”、“雁阵”抒写自己的真切感受，相当熨帖，相当机智。高考作文应当言之有物，应当倾听“风声雨声读书声”，切切不可无病呻吟。（薛明德）

[作者感想]

      我想要怀想的天空

一直都在尝试写作,而且一直都做的不好。总觉得创作是个既欢快又痛苦的事情。因为创作就是对自身灵魂的一次洗礼。这次洗礼，是一次心灵和思想的净化，于是欢快，又是一次对腐朽与浮躁的屠杀，于是痛苦。
    高考前的日子里，我一直都不明白自己存在的意义。我为什么来这里，来干什么，我将得到什么，我将走向何方？作为一个创作者，我的意义又是什么？我的笔是用来做什么的？
我从来都不愿意把考场作文作为一次任务，或者是模式化的一次套用。我讨厌一些老师提出的套用模式的作文方法。把它当成是一次创造，一次洗礼，这就是我作文时的想法。我觉得文人手中的笔就是用来升华人们的思想的，就像工人的双手是用来改造世界一样。既然落了笔，作者就得对你笔下的文字负责，对读者负责。
    于是，就有了我的《怀想天空》。
    怀想天空，就在于对过去的追忆和思考。“怀旧”就会有一些对“世事无常”的感慨，我想做的，就是对这些感慨的升华：缓慢浓厚的传统文化与湍急鲜明的现代文化的冲突。在这种冲突中，我们可以看到一些人们丢失的本性，一些我们想要追寻的真实，或者其他，见仁见智。
    有了主旨，还是很难下笔。因为这个题目很空，很抽象。要写好，就必须把它实实在在地表现出来，不然就会感觉飘在空中呻吟一样。大雁，这一个与天空和我的主旨都相关联的意象，就应运而生。
    创作不是聊天，不能随心所欲。虽说你想写什么就写什么，但你得让读者在1000字里明白你在说什么，就得有文脉。这是许多高中生容易忽略的。往往说了半天，还在一点上兜圈，或者，画蛇添足，影响了主旨的表现。《怀》中，文脉就一条，从自然的天空到文化的天空再回到自然的天空。不赘述小时侯，不说政治，连例子都不是很多。虽然对于这些，我也有许多话要说，但写作不是记日记，与此文无关或关系不大的，坚决不说。
    还有一点，就是文笔。我虽然文笔欠佳，但我还是想建议同学们，平时广泛阅读，注重练笔，尝试创作。不要把随笔当作是发泄愤怒或是记录事件的地方。用心去写好每一篇随笔，让它有思想，有文采，有意义。练笔，对思想和才情都有很大的帮助。
    很难说，高考会不会成为我的一个跳板，也很难说我今后的生活是个什么样子。但我想我在此文的开头提出的问题，通过高考，我已经找到了答案。高考不是排队买票，等待许久就只为了最后的结果。高考是一场长跑，在冲破终点线之前的很长时间里，我已经锻炼了自己。
    而我怀想的天空，和我梦想的天空，就在一圈圈之中，一点点明亮了起来……

（唐大舟）

[教者感言]

      功夫在平时，功夫在课外

看到唐大舟同学在如此紧张的写作环境中写出如此优秀的作品《怀想天空》，我真实的心理感受是，喜而不惊。唐大舟在历次大考（高三月考和大市级调研考试）中，作文绝大多数是50分以上，作文常常张贴在黑板报上，发表在校刊《星光》上。甚至在高考前，还在校报《东中教育》上发表了散文《星空》。所以，此次成功，并不在情理之外，而是充分说明功在平时，功在课外。

教了唐大舟两年语文，我也发现了他在写作之路上求索与成功的轨迹。他阅读面广，兴趣多元，知识背景广阔。他的父亲就是一位中学语文教师，从小给他提供了理想的阅读素材，平时在班级，他也总是手不释卷，阅读中外名著和精粹时文。并且，他还积极参加各种校园文化活动，他所编演的课本剧《走进梦想剧场·邹忌讽齐王纳谏》和表演唱《雪绒花》，在公开教学活动和校园文化艺术节上受到一致好评。艺术之源是共通的，所有这些，为他积淀了丰厚的人文底蕴。

在日常作文教学中，我发现他语言功夫好，文体感强。特别重要的是，他具有一个习作者弥足珍贵的“自觉”意识，即自觉地“网罗”写作素材。即使是试卷中的阅读题，他也做到一料多用，此次《怀想天空》中所写的失落的“雁阵”，就是来自一次月考材料。所举歌星伊能静唱错字的例子，就是我有一次课上“闲扯”的事实。所写的与弟弟一起在堤坝的情景就是假期中真实的经历。可见，写作是需要“源头活水”的。

高考作文，是特别紧张的一次写作才华的角逐，考的是积累，是语言功夫，更是一种写作智慧。他考场所写的《怀想天空》，构思是独特的。阅卷专家薛明德老师指出，他将“自然的天空”和“文化的天空”绾结在一起，借“长天”、“雁阵”抒写自己的真切感受，相当熨帖，相当机智。一言以敝之，是创新思维赋予了这篇文章飞动的神韵。其实，在平时的写作中，他就不甘庸常，“常”出心裁。素材上不用“大路货”，采用“珍奇品”；行文上不喜惯常路，独爱通“幽处”。即使是一次周练作文，也力求做抢人眼球，夺人之心。

总之，像唐大舟这样难得的写作苗子，只要指导精一点，点拨准一点，只要文化的土壤再肥沃一点，创新的天地再开阔一点，就一定能开出灿烂的花儿，结出成功的硕果！

                                                                                                    （郑如芹）