【教学目标】

1．知识与能力：掌握抓住意象解读诗歌的方法。

2．过程和方法：①反复诵读，体会李白诗歌的豪放风格。

  ②借助“酒”意象的解读，走进狂饮的李白的内心深处。

3．情感态度与价值观：

                ①深入文本，引导学生体悟李白丰富复杂的内心世界。   

             ②体会有理想、有追求的中国文人身上横亘万古的愁绪。

【教学重难点】

     借助“酒”意象的解读，走进李白的内心深处，感受李白借豪写悲，悲而能壮的诗歌风韵。

【教学安排】一课时。

【教学流程】

一、导入新课

1、由李白与酒导入，出示几首李白写酒的诗和两位诗人对李白的评价，走进《将进酒》，共同解读李白的酒中人生。

2、出示学习环节：浅味——品味——深味

二、浅味——感知文本

1、指名朗读，生从字音、节奏和感情方面点评。

2、师指导朗读，生齐诵。

三、品味——品鉴文本

1、引导学生了解李白的狂饮。

2、引导学生感受李白丰富复杂的内心世界。生小组讨论交流，全班交流，小结。

3、指名朗读

四、深味——探究文本

探究“万古愁”的深刻内涵。

五、课堂总结：齐诵诗歌，感受豪情。

六、课后作业

每组从《将进酒》一诗中找一个值得探究的话题，确定一个研究性学习题目，完成这个课题研究。参考题目：1、寂寞的圣贤       2、文人中的饮者      3、中国的酒文化

 

 

附：                          将进酒 

李白

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子、丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。

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