更应关注学生心理品质的提升

——2012年浙江省高中生心理健康状况检测报告

　　2011年9月至2012年5月，浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室利用安装在各检测点学校的中学生心理健康自评量表对浙江省7579名高中生(包括普通高中学生、职业高中学生、普通中等专业学校学生)进行了心理健康状况检测。结果发现：浙江省高中生的总体心理健康水平显著高于全国平均水平。　

　　浙江省高中生在心理健康自评量表12个维度中检出有心理问题的比率为0.00%—2.55%，显著低于全国常模（4.55%）。并且，浙江省高中生的整体适应状况(3.76)、复原力水平(3.89)高于全国平均水平(分别为3.08、3.87)，调查也发现，浙江省高中生的困扰水平(2.35)显著高于全国平均水平(2.23)。　

　　与2011年相比，2012年浙江省高中生的整体心理健康水平略有提升。2012年浙江省高中生心理问题的检出率（0.00%—2.55%）略低于去年的检出率（0.00%—2.78%）。并且，普通中等专业学校学生、职业高中学生的整体心理健康水平明显优于去年，但普通高中学生的整体心理健康水平低于去年。　

　　2012年浙江省高中生心理问题检出率最高的维度分别为恐惧（2.55%）、焦虑（1.68%）、人际适应（1.64%），检出率最低的维度分别为行为适应（0.00%）、抑郁（0.63%）、自我调节（0.71%）。2011年检出率最高的青春期适应问题（2.78%）在今年的检测中显著下降（0.98%），说明浙江省高中生的青春期适应问题显著减少。　

　　研究对象：职高生和普高生各占一半　

　　浙江省共计7579名高中生参加了本次心理检测，具体检测时间为2011年9月至2012年5月。本次检测中学校类型包括普通中等专业学校、职业高中、普通高中。其中，普通中等专业学校学生1232人，占本次普查总人数的16.2%；职业高中学生2658人，占本次检测总人数的35.1%；普通高中学生3689人，占本次检测总人数的48.7%。　

　　本次心理检测中学生年级结构为：高一年级学生3544人，占本次检测总人数的46.8%；高二年级学生3194人，占42.1%；高三年级学生841人，占11.1%。本次心理检测中学生性别结构为：男生3084人，占本次检测总人数的40.7%；女生4495人，占59.3%。　

　　研究方法：心理量表十二个维度指标体系　

　　本次心理检测选择北京师范大学心理学院郑日昌教授主持编制的“中小学生心检系统”。中学生心理健康量表是该系统中的一个心理量表，该表从适应、困扰、复原力等三个一级维度及其12个二级维度(包括学习适应、人际适应、青春期适应、行为适应、抑郁、焦虑、强迫、恐惧、自信、积极认知、自我调节、社会支持)测评高中生的心理健康状况，不但关注学生的心理问题，同时关注学生的积极心理品质。　

　　浙江省高中生心理健康状况的检测工作由检测点学校的专职心理教师负责，检测工作中统一指导语。学生在电脑上统一完成答题卡，由心理教师统一整理归档。统一收集上来的数据委托北师大易度公司运用SPSS17.0进行统计分析。　

　　研究结果：心理问题检出率低于全国也低于去年　

　　为了考察浙江省高中生心理健康状况，将浙江省普通中等专业学校学生、职业高中学生、普通高中学生在心理健康各维度上的得分与全国高中学生心理健康常模进行单一样本t检验，结果见表1、表2、表3。　

　　从上述数理统计分析的结果可知，在一级维度“适应”上，浙江省普通中等专业学校学生、职业高中学生，普通高中高一、高二、高三年级学生的得分均显著高于全国常模，整体上浙江省普通中等专业学校学生、职业高中学生、普通高中学生的得分也显著高于全国常模，这组数据说明了浙江省高中生的整体适应状况显著优于全国平均水平。　

　　在一级维度“困扰”上，浙江省普通中等专业学校学生、职业高中学生、普通高中学生的整体得分均显著高于全国常模，这也说明了整体上浙江省普通中等专业学校学生、职业高中学生、普通高中学生的困扰水平显著高于全国平均水平。　

　　在一级维度“复原力”上，浙江省普通中等专业学校、职业高中学生的整体得分高于全国常模，这说明浙江省普通中等专业学校、职业高中学生的整体复原力水平高于全国平均水平。浙江省普通高中学生在复原力维度上的整体得分显著低于全国常模，说明整体上浙江省普通高中学生的复原力水平低于全国水平。　

　　其中，浙江省普通中等专业学校、职业高中高三年级学生的复原力得分显著高于全国常模，高一年级学生的复原力得分显著低于全国常模，说明浙江省普通中等专业学校、职业高中高三年级学生的复原力水平高于全国平均水平，高一年级学生的复原力水平低于全国平均水平。并且，浙江省职业高中高二年级学生的复原力得分显著高于全国常模，说明浙江省职业高中高二年级学生的复原力水平也高于全国平均水平，浙江省普通高中高一、高二、高三年级学生的复原力得分显著低于全国常模，说明浙江省高一、高二、高三年级学生的整体复原力水平低于全国水平。　

　　根据全国高中生心理问题检出标准分析浙江省高中生在心理健康各个维度上的检出率，由此能够更直观反映浙江省高中生的心理健康状况，结果见表4。　

　　由统计分析结果可知，在一级维度“适应”上，浙江省普通中等专业学校学生的检出率为0%，职业高中学生的检出率为0.08%，普通高中学生的检出率为0%，整体上浙江省高中生的检出率为0.03%，略低于去年的检出率（0.07%）。　

　　在一级维度“困扰”上，浙江省普通中等专业学校学生的检出率为1.70%，职业高中学生的检出率为1.09%，普通高中学生的检出率为1.36%，整体上浙江省高中生的检出率为1.32%，略高于去年的检出率（1.07%）。　

　　在一级维度“复原力”上，浙江省普通中等专业学校学生的检出率为0.65%，职业高中学生的检出率为1.17%，普通高中学生的检出率为1.73%，整体上浙江省高中生的检出率为1.36%，略低于去年的检出率（1.94%）。　

　　总体上，浙江省高中生心理问题的检出率为0.00%—2.55%，显著低于全国常模，并略低于去年的检出率（0.00%—2.78%）。浙江省高中生心理问题检出率最高的维度分别为恐惧（2.55%）、焦虑（1.68%）、人际适应（1.64%），检出率最低的维度分别为行为适应（0.00%）、抑郁（0.63%）、自我调节（0.71%）。去年检出率最高的青春期适应问题（2.78%）在今年的检测中显著下降（0.98%）。　

　　为了考察浙江省高中生心理健康水平的发展状况，将2012年浙江省职业高中学生、普通高中学生在心理健康各维度上的得分与2011浙江省职业高中学生、普通高中学生的心理健康常模进行单一样本t检验，结果见表5、表6。　

　　从分析结果可知，在一级维度“适应”上，2012年浙江省职业高中学校男生、女生及整体的得分均高于2011年浙江省职业高中学生的得分，这说明浙江省职业高中学校学生的整体适应状况优于去年浙江省职业高中学生的适应水平。但是2012年浙江省普通高中学校高一、高二、高三年级学生的得分均低于2011年浙江省普通高中学生的得分，这说明浙江省普通高中学校学生的整体适应状况低于去年浙江省普通高中学生的适应水平。　

　　在一级维度“困扰”上，2012年浙江省职业高中学校、普通高中的整体得分均高于2011年职业高中学生、普通高中学生的得分，这说明浙江省职业高中学校学生、普通高中学生的整体困扰水平高于去年。　

　　在一级维度“复原力”上，2012年浙江省职业高中学校男生、女生及整体的得分均显著高于2011年浙江省职业高中学生的得分，说明浙江省职业高中学校学生的复原力水平高于去年浙江省职业高中学生的复原力水平。而2012年浙江省普通高中高二、高三年级学生及整体学生的得分均显著低于2011年浙江省普通高中学生的得分，说明浙江省普通高中学校高二、高三年级学生及整体学生的复原力水平低于去年浙江省普通高中学生的复原力水平。　

　　在心理健康总分上，2012年浙江省职业高中学校男生、女生及整体学生的得分均显著高于2011年浙江省职业高中学生的得分，说明浙江省职业高中学校学生的整体的心理健康水平高于去年浙江省职业高中学生的心理健康水平。但2012年浙江省普通高中高一、高二、高三年级学生及整体学生的得分均显著低于2011年浙江省普通高中学生的得分，说明浙江省普通高中学校高一、高二、高三年级整体学生的心理健康水平低于去年浙江省普通高中学生的心理健康水平。　

　　结论：全省高中生心理健康水平略提高　

　　2012年浙江省高中生心理问题的检出率为0.00%—2.55%，显著高于全国平均水平（4.55%），并略低于去年（0.00%—2.78%），这组数据说明了浙江省高中生的整体心理健康水平略有提高。　

　　浙江省高中生在“适应”维度的得分（3.76）以及“复原力”维度的得分(3.89)均高于全国常模(分别为3.08、3.87)，说明了浙江省高中生的整体适应状况以及复原力水平高于全国平均水平。但浙江省高中生的“困扰”得分（2.35）显著高于全国常模(2.23)，这说明浙江省高中生的困扰水平显著高于全国平均水平。　

　　浙江省高中生在“适应”维度上的检出率为0.03%，在“困扰”维度上的检出率为1.32%，在“复原力”维度上的检出率为1.36%。适应维度与复原力维度的检出率较去年有所下降，但困扰维度的检出率较去年有明显增加，需要予以关注。　

　　浙江省高中生心理问题检出率最高的维度分别为恐惧（2.55%）、焦虑（1.68%）、人际适应（1.64%）。其中，普通高中学生的恐惧程度最高、人际适应状况最差，而中等专业学校学生的焦虑水平最高。整体来看，职高生的心理健康水平最高，其次是中等专业学校学生，普通高中学生心理健康水平最低。　

　　浙江省普通中等专业学校学生、职业高中学生的适应、复原力水平均高于全国高中生的平均水平，但他们同时也比全国高中生表现出更多的焦虑、恐惧等困扰。　

　　浙江省普通高中学生适应状况优于全国平均水平，但困扰水平高于全国水平，复原力水平低于全国水平。　

　　浙江省职业高中学校学生的整体心理健康水平高于去年浙江省职业高中学生的心理健康水平，其整体适应状况优于去年浙江省职业高中学生的适应水平，复原力水平高于去年浙江省职业高中学生的复原力水平。　

　　浙江省普通高中学校学生的心理健康水平低于去年浙江省普通高中学生的心理健康水平，整体适应状况低于去年浙江省普通高中学生的适应水平，整体的困扰水平高于去年浙江省普通高中学生的困扰水平，复原力水平低于去年浙江省普通高中学生的复原力水平。　

　　从性别差异来看，职业高中和普通高中学生中男生整体的心理健康状况优于女生的心理健康状况，在普通中等专等专业学校中男生和女生的整体心理健康状况没有差异。　

　　建议：更关注心理品质的提升　

　　本次浙江省高中生心理健康状况检测是浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室第二次（第一次在2011年）对全省高中生开展心理健康状况的检测工作。结果表明，浙江省高中生的总体心理健康水平显著高于全国平均水平，并相比去年略有提升。这一结果在一定程度上可以反映出浙江省中小学心理健康教育的发展状况与总体水平，并对全国其他省份开展心理健康教育具有启示意义。　

　　1.大力推进中小学心理健康教育，提升中小学生的总体心理健康水平。本次检测结果表明，中小学心理健康教育的开展可以在很大程度上提升中小学生的心理健康水平。浙江省于2001年率先在国内设立中小学心理健康教育指导中心，全面推进全省中小学心理健康教育，经过十年的发展，浙江省中小学心理健康教育已处于全国领先水平：浙江省学校心理健康教育的四级组织网络（省、市、县、学校）已分别达到100%、100%、93.33%、64.85%；全省心理健康教育持证教师总人数占全省中小学教师总人数的比例接近16.7%；有67.15%的中小学校定期开设心理辅导课，70.59%的中小学校设立了心理辅导室。可以说，到目前为止，浙江省中小学心理健康教育的普及工作已基本完成，多数中小学已开展了心理健康教育，并配置了心理健康教育持证教师。　

　　浙江省中小学心理健康教育的普及化使得中小学生的心理问题大幅减少。检测结果表明，浙江省高中生连续两年（2011年、2012年）在心理健康自评量表12个维度中有心理问题的检出率（0.00%—2.55%、0.00%—2.78%）均显著低于全国常模（4.55%）。因此，在当前我国中小学生心理问题层出不穷的背景下，大力推进中小学心理健康教育对于提升中小学生的心理健康水平将具有积极的意义。　

　　2.提升中小学生的心理健康水平不仅应关注心理问题的减少，更应关注心理品质的提升。积极心理学的理论认为，人不但有潜在的自我冲突（表现为消极的情绪特征），同时也有内在的积极品质和积极力量（表现为积极的情绪特征）。因此，一个完整的心理健康教育不仅应包括关注心理问题的减少（指向消极情绪的减少），同时还应包括心理品质的提升（指向积极情绪的增加）。同时，国内外有大量的研究发现，心理品质的提升可以在很大程度上减少心理问题的出现。因此，中小学应更多关注中小学生积极心理品质的培养。　

　　从本次浙江省高中生的心理检测结果来看，尽管浙江省高中生的总体心理健康水平显著高于全国平均水平，但浙江省高中生的复原力水平（3.89，）与全国平均水平(3.87)差别不大。因此，在下一阶段，浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室将在关注中小学生心理问题减少的同时，进一步关注中小学生积极心理品质的培养（复原力是积极心理品质的一个核心指标），并通过积极心理品质的提升，来提高浙江省中小学生的总体心理健康水平。　

　　3.心理检测将为区域心理健康教育工作提供数据支撑，有助于进一步提高区域心理健康教育的科学性与有效性。目前，我国中小学心理健康教育普遍缺少科学性与有效性，其根本原因在于我国中小学心理健康教育没有必要的数据支撑。浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室连续两年开展中小学生的心理健康状况检测工作，主要目的就是要为区域心理健康教育工作的决策提供数据支撑。根据每年的心理检测结果，浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室将会对不同类型的学校、不同类别的学生发布心理危机预警信息，并为学校与区县提供有针对性的心理辅导与干预建议，进一步提高全省心理健康教育工作的科学性与有效性。（作者：浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室 庞红卫）

　　《中国教育报》2012年10月8日第3版