生命的成长是每一个维度不断延展、完善、组合的过程。它凝聚了身、心、灵多方面的充实与提升，延展与完善。学生成长的这一过程，离不开学校、家庭、社会的合力支撑。

今天，在临近本学期末，江苏省东台中学围绕这一主题，分三个时段召开了三个年级特别家长会，校长、党委书记邹施凯作重要讲话，各分管校长对期末各年级重点工作部署向家长进行了详细说明。各年级分管校长分别主持会议。

邹施凯指出，如果说生命的长度是人生的极限，那么生命的宽度是内涵、质量以及人对生命价值的认知，生命的高度则是思想的境界和心智的能量，而生命的纯度取决于精神品质和修养的程度。生命的“四维”提示了生命的多元与复杂。学校是一个小社会，学生的个性千差万别，学生的表现千姿百态，学生生命成长中出现的问题、烦恼千头万绪。就教育而言，我们所遇到的各种主观与客观、显性与隐性、可控与不可控的因素常常胶着并存。这一切，值得学校和家庭高度关注。东中在城东校区办学质量和美誉度正在不断上升，这是学校、家庭乃至社会共同努力、共同期盼的。创业容易守成难。学生的多维发展、阳光成长需要来自各方面的合力支撑，尤其离不开家庭对子女生命观、人生观、价值观的正确引导。在关注学生学业发展的同时，万万不可忽视对生命价值的认知、心智的成熟和意志品质的修炼。

他认为，生活中赢得起不难，输得起才能站得住。而不管风吹雨打，挺得住、站得稳，始终以一个健康阳光的姿态面对一切，却很不易，需要一生孜孜以求。是否成熟，不仅要看一个人对人生价值的判断和心态的稳定，更要看他对成长的担当精神、责任意识。但这一过程并非“望天收”，而是需要各方特别是家庭在情感上、理念上、智慧上的强烈支撑！一些人走极端，其实根本不知道生命是怎么回事，有些大人也不知道生命是怎么回事，稀里糊涂的就过来了。真正的生命教育，是我们必须要加强的。可以说，生命不仅是科学，也是艺术，更是宗教。我们要善于观察、勤于引导、精于施策，让正能量的传递，为学生持久汇聚向善向上的力量动源。

他强调，学生的健康教育与心理疏导，学校责无旁贷。关注学生的全面发展，心理健康教育是学校教育的一项重要内容。学校以相关课程并通过各类活动、实践体验来培养学生健康、积极的阳光心态。勉励学生“胜不骄、败不馁”，遇挫不惊。他指出，这项工作永远在路上，只在进行时，没有完成时，任重而道远。不能说问题学生只是少数，学校就不多重视。学校的心理健康教育与心理疏导在内容上还要不断丰富，在力量上还要不断增强，在方法上还要进一步创新。学校将努力多培养一些心理咨询师，通过热线电话和访谈的形式进行心理引导，定期邀请心理健康教育的专家为学生讲学。

他表示，最好的父母应以欣赏的姿态与子女保持心灵的互动。在三年一个代沟的时代，为师之道都不能太过尊严，父母之道更不能高高在上。必须让子女能对自己吐露心声，正确表达诉求，切不可动辄批评，横加呵斥。家长能有好倾听，子女才有好依靠。良好的亲子关系，在欣赏和付出中，需要在方式方法上智慧而为。作为家长，我们要经常换位思考，善于倾听，及时帮助，引导孩子消除压力，学会正确评价自我。鼓励孩子积极与他人交往，注重自我激励，充分肯定孩子给自己定一个小目标，增加成功的体验。涉世未深的年纪，没经历过太多大风大浪，不管是学业上遭遇瓶颈，还是在情感上受到挫折，抑或与父母吵了一架，都有可能感到失望、沮丧、无助，如果不能及时排解负面情绪，就容易以极端行为寻求解脱。这时，我们对孩子要多一些积极的心理暗示，哪怕是善意的谎言，都比金子还珍贵。

邹施凯最后强调，每一个生命健康成长对一个家庭就是百分之百的希望，家校双方都要重视每一个学生，特别要关注性格内向、个性偏执的学生，不让每一个孩子掉队。家庭与学校要携手共进，同向施力，密切联系，互通信息。同时，对于挫折教育正负效应也要有正确的认识。挫折教育不是伤害，不是打压，不是揭伤疤，更不是向孩子施加其生命不能承受之重。如果在子女的成长过程中，我们一方或双方都遇到难题、困惑，更要及时加强反馈，把握好教育、疏导的时机与尺度，冷静面对、“精准”思维。既不要搞“大水漫灌”，也要不得“手榴弹炸跳蚤”。只有这样，才能避免“心中一团火，脑中一团麻，调处一团糟”的不良后果。

生命教育、心理疏导是对学生品德修养、学习生活、社会实践全方位的磨砺，必须日久天长，持之以恒。只有这样，才能提升生命的质量，凸现生命的价值，演绎生命的意义，才能让第一位学生的灵性、润泽、色彩，灿烂光华，如同“盘玉”绽放在掌心！
    近3000名家长准时出席今天的会议，反响强烈。