5月5日，我校针对近两年来入职的教师召开了一次专题督导反馈会。七个组别的校内专家分别对24位教师进行了面对面的公开点评，信息量很大、内容十分丰富。一些老师表示，这是从教以来，收获最大的一次“面批”。

这个最大的收获，就是基于终身从教，满足学生发展，尤其作为东中教师肩负的责任，而提出的好教师“三能三有”行动标准。

校长、党委书记邹施凯指出，“三能”即，能上课、能解题、能写作。“能上课”，即在没有预先告知的情况下，听课的专家、方方面面的同行都挑不出毛病，并且能达到一定的境界。它的显示点，在最后的考试成绩中始终维持在年级的中等偏上，上好与考好体现一致；“能解题”，好的教师必须能解题、解好题，选题做到百里挑一，能经常被请出来命题，都能胜任各种命题的挑战，而非只局限在部分人身上；“能写作”，或者说能创作。教师的专业成长是一个漫长过程，大家要善于积累，把平时经验所得写出来，这是一个总结教学思想与教学实绩的过程。

“三有”即，有思想、有激情、有爱心。“有思想”，在多元的思想下，我们要善于形成自己的思想，有自己的创见，有最佳结合点。每一位普通老师都要有自己的教育思想，教育的价值追求；“有激情”，把自己的个性与思维都能纳入“青年”范畴，与学生广泛交流，长时沟通。最大程度贴近学生，永保教育的初心；“有爱心”，真正把学生当子女当朋友，学生就会因你而感动，为你而“拼命”，把你的课、你的作业当回事。

邹施凯强调，“三能三有”涉及教师的基本功、必修功、特色功。从这次反馈看，新教师的工作态度得到督导组的充分肯定，不少同志进步明显，从我所听的数学课足以说明这一点。当然，新教师也要从肯定的成绩中找到自己努力的方向，加强反思。从反馈的数据看，新教师一年来的发展存在着不平衡。有的已融入集体并且在各个年级领跑，有的还气喘吁吁跟在后面走。但总的来说，特色与亮点各有呈现，不少同志将来的发展潜力与空间相当大。督导组的意见很到位，我们要以此校正自己的教学行动，若干年后，我们必然体悟其中价值之所在。

对新教师进行督导反馈，是我校加强师资建设，坚持内涵发展、可持续发展的一大特色。督导组成员分别从教学常规、教学设计、教学手段、授课艺术、现代教学技术应用以及各项教学资料检查等多个方面富有针对性地对24位新教师进行了详细点评给出相关建议。副校长杨晓翔、赵志刚就教师专业成长向所有新教师提出了具体要求。督导反馈由督导室主任孟农生主持。