教学常规的主要内容是：六认真

一、认真备课

(一)熟悉大纲要求，深入钻研教材。要经常研读教学大纲，通晓全套教材。每单元教学开始前，要进一步明确教学目的任务，探讨“双基”的具体内容，挖掘思维能力培养和思想教育的要素。在研究把握各单元、章节和有关课题在全书中的地位和作用及相互联系的基础上，确定重点、难点和关键。学期初要在全备课组认真研讨的基础上订好学期教学计划。

 (二)全面了解学生，增强教学的针对性。要随时注意了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏，观察学生的接受能力、学习方法和学习习惯，建全学生的学习档案资料，以利于从学生的实际出发增强教学的针对性。

 (三)认真选择教法，精心设计教学程序。要根据学科、教材和学生的特点，选择恰当的教学方法和双边活动形式，对所用的教具、提问的内容、板书的编排、实验的程序、例题的配置、作业的布置等，作出系统周密的考虑。物理、化学、生物实验要预先试做一遍，视听材料也要预先试放一遍。

 (四)集思广益，坚持集体备课。任课教师必须积极参加每周一次的集体备课。凡两人以上的备课组，都要在个人的钻研基础上，定期进行集体备课。要预先定好中心发言人。中心发言人应就本阶段所教内容的教学目的要求的深度广度、重点难点及其处理方法、教学的进度、例题练习的配置等方面提出自己的见解，全组教师应在充分讨论的基础上形成统一意见。平时也要加强教学技艺的切磋交流，经常相互听课评课。

 (五)超前备课，写好教案。备课的课型要全，既要有新授课教案，又要有练习课、复习课、讲评课等的教案。应超前一周备课，按课时写成教案。教案中必须写明教学目的要求、重点难点、教学过程。教学过程要以书面形式完整地反映精心设计的教学程序。每个环节各需要多少时间，复习提问的对象等细节，也应在教案中列出。教学中发现的问题，所做的重大调整，应以教后感的形式课后及时在教案中记录下来。要力求使教案成为对自己极有参考价值的教学档案资料。

检查这一条规范是否到位的具体操作是：查教案

教案是根据大纲要求、教材和授课班级学生的实际情况备课后形成的书面成果，是教师课堂教学的依据。由于它是科学知识、教学规律和教学经验的综合和实际的运用，所以它不仅能反映出一个教师的双重素质，而且也是检查一个教师合格与否的最根本标志之一。

课题：教材的章节或课文的题目。

教学目的要求：每堂课教学的宗旨，内容包括——基础知识、思想教育和能力培养三个方面。即教给学生什么知识及达到的程度，给学生怎么样的思想道德教育和薰陶，培养学生的何种能力。文字表达言简意赅，明确具体，的确是从教材中概括和抽取出来的，的确能为学生接受和掌握的。

重点、难点关键分析：重点应是在对一堂课的知识要点进行分档排队，弄清其逻辑主次关系后确定，是课堂教学中要予以着力解决的基础知识。难点是指学生在接受知识中将要遇到困难的地方，往往或抽象或复杂或生僻或艰深。确立了难点并分析了原因之后，授课教师要采取适当的方法，使抽象的形象化，复杂的条理化，搬掉拦路虎。重点、难点的表述要明确、具体，分析要准确、透彻。

教具器材：为了增强直观效果，要充分利用教具。教具包括挂图、实物、演示仪器和材料、幻灯、投影、录像、多媒体等应在教案中单立一项。

教学方法：常用的是讲练法，按照知识内容的顺序精讲巧练也要根据学科特点、教材实际、学生状况，自身专长精心挑选自学法、练习法、讲座法、演示法、讨论法等教学方法。随着教学方法的不同，整个教案的项目和内容也作相应的调整和变动，但项目都要齐全，都要能体现师生的双边活动。

时间分配：要根据课堂教学过程各环节的任务和要求，合理地划分授课时间，坚持“三为主”原则，使教学活动有条不紊地进行。

教学过程：教案的主要内容一般包括（1）检查提问：假如上一节课布置了课外作业或预习的，本节课开始前，应复习、检查。（2）导入新课：这是激起学生学习兴趣并引导到即将讲授的内容上来的一种手段。导语要简短新颖，能抓住学生的心理，唤起注意力，诱发学生兴趣。（3）讲授新课：讲授的内容要根据学生的认识规律，从感性到理性，，抓住关键。概念准确，详略得当。从方法上讲，讲授新课要根据材料的内容和学生实际，合理地运用讲述、讨论、朗读、板书、教具、演示实验、练习等手段，优化教学过程，使学生在有限的时间内留下最深刻的印象。理科的例题，不能只备解题过程，重点是例题的分析和规律的揭示。（4）总结新课：一节课讲练的内容，要有主有次，给以提纲挈领的小结，把握全局，好可以是用强化训练的办法来总结，但形式要灵活多样，份量要适当。

作业布置：每节课都要布置书面作业或课外作业。

教学后记：课后，应趁着记忆清晰的时候，把这节课的得与失，经验和问题及时记载。有话则长，无话则短，日积月累后作一次总的回顾，找出关键性的或规律性的东西，有效地提高自己的教学水平。

二、认真上课

 (一)目的明确。课堂活动要紧扣预定的教育教学目的，让各个层次的学生都能学有所得，按时完成教学任务。

 (二)讲授正确。讲解清楚正确，让绝大多数学生听明白。避免口误和笔误。注意教育性和科学性，决不把错误的思想观念和知识传输给学生。

 (三)重点突出。要在重点、难点和疑点上下功夫，做到讲有重点，练有目的，精讲精练，防止面面俱到、贪多求全、主次不分。

 (四)教法得当。坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，落实“双基”，让学生学得生动、活泼、主动。要加强对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，坚决废止“注入式”、“满堂灌”。坚持正面教育，对后进学生不得歧视、讽刺、体罚或变相体罚，不得随便停学生的课。

 (五)语言生动。声音要宏亮，口齿要清楚，要抑扬顿挫，感情饱满，语言鲜明生动，层次清楚，有吸引力、感召力。要用普通话进行教学。英语课主要用英语讲授。

 (六)板书工整。板书或课件字迹要清楚，用字要规范，内容要恰当，排列要整齐，要能体现知识的结构和研究的过程。

 (七)组织严密。每节课都要做好课前一切准备，按时上课，准时下课。各个教学环节都落实到位，节奏适度。杜绝任何浪费时间的行为，充分发挥45分钟的效率。整体优化课堂教学环境和过程，力求获得最佳效果。

检查这一条规范是否到位的具体操作是：随堂听课

三、认真布置和批改作业

 (一)学生作业可分为预习作业、课堂作业、课后作业及实验作业，应根据教学需要布置和检查。课堂作业必须由学生在课内当堂完成，延伸到课外的部分应视为课后作业。

 (二)作业的分量和难度应按照大纲要求，符合学生实际。同一备课组各任课教师布置的课后作业分量要经过集体备课达到统一，教师备课时要弄清教材中习题安排的意图，熟悉这些作业，以便恰当地配置和指导。

 (三)作业布置要有针对性，要让学生通过各种典型题的练习，巩固基本知识概念，掌握思考和解决问题的方式，逐步形成能力。因学生实际的需要，可利用讲义补充一定量的作业。任何教师不得组织学生订购教学参考用书。

 (四)每天课外作业的总量，一般不超过二小时。要注意各科作业份量的平衡，每天、每周各科作业份量的分配基本合理，学生负担适当。

语文、数学、物理、化学、外语每周要补充给学生一份完成时间不超过一小时的讲义。政治、历史、地理、生物每两周要补充给学生一份完成时间不超过一小时的讲义。此外，语文每学期做八篇大作文，每两周做一次片作文，每单元做一次测验。数学每节课后布置一次书面作业，每次作业数量以大多数学生在40分钟内完成为宜，每章做一次测验。物理、化学每节课后布置一次书面作业，每次作业数量以大多数学生在25分钟内完成为宜，每章做一次测验。外语每节课留课后作业（包括练习册、讲义），作业时间不超过20分钟，每周一次书面作业，每两周写一篇英语作文，每三个单元做一次测验。一般情况下，政治、历史、地理、生物每两周布置一次书面作业。文科的政治、历史、地理，理科的生物每节课后可留20分钟的作业。

 (五)指导学生独立完成作业。要求学生做到先复习、后作业，先审题、后解答。作业格式要规范，用字要规范，不符合要求的要重做。要鼓励独立思考和创造精神。

 (六)及时认真批改和分析。一般每个学科只使用一本练习本，要在下一次授课前批改完上一次的作业。凡书面作业、小测验都要全批全改。作业批改要有记录，对于作业中发现的问题要认真分析，找出问题的症结，普遍存在的问题要在下次授课中及时矫正。个别存在的问题，可以通过眉批或面批进行个别指导。做错的作业，一律要求订正，订正后的作业必须批改。作业批改一律记分，并签署批改日期。发现学生作业中的独特见解要表扬鼓励。

检查这一条规范是否到位的具体操作是：抽查作业本和作业批改记录

四、认真辅导

 (一)承认差别。学生学习上的差距是客观存在，要因材施教，鼓励冒尖，帮助后进，培养合格加特长的人才。要随时了解每单元、每课时各个学生的学习的效果，掌握学生的个性特点，以便及时予以必要的指导和帮助。

 (二)分类指导。必须经常对学生的学习情况进行分类排队，针对不同情况采取不同形式进行课外辅导。对学习比较好的学生，可以增加难度较大的习题让他们自由选做；对于成绩突出的学生，要鼓励他们参加竞赛，发展特长；对于正常跟班有困难的学生，除在课内多提问、多鼓励外，要加强个别接触，注意发现他们的长处和进步，树立他们学习的信心，抓常规、补基础，鼓励他们提问，帮助他们改进学习方法，养成良好习惯，对这些学生的辅导特别要关心体贴，有信心，有决心，有耐心。

 (三)形式多样。辅导形式要灵活多样，既注重效果，又讲究效率。充分利用课内和坐班时间，恰当安排课外。课外辅导可以采取作业眉批面批、个别答疑指导、小组讨论、互助互学、补课等形式。要加强对学生非智力因素的开发和心理辅导。要从学生的实际需要和可能出发，不要加重学生的负担。

检查这一条规范是否到位的具体操作是：查坐班情况和第二课堂活动辅导情况

五、认真考核

 (一)严格执行考试次数的规定。考试考查分单元测验、期中考试、期末考试三种。单元测验是形成性测验，在检查阶段性教学效果，以便查漏补缺，由教师自己进行，每次时间不超过一节课，安排在课内进行。期中、期末考试原则上由教务处统一组织进行，是考核学生成绩的重要依据。

 (二)认真出卷。出卷要依据教学大纲和教材内容和《考试说明》，注意知识的覆盖面，基本要求题占70%，中等难度题占20%，较高要求题占10%。试题要注意保密。

 (三)严格执行考场纪律。应指导学生组织好考前复习，并教育学生正确对待考试，形成良好的学风、考风。要认真监考，既维护考场纪律，又热情关怀学生，杜绝作弊。在考场上不做其他事，中途不离开考场，填好“考场记录”。发现舞弊行为，可视情节提出口头警告或向教务处汇报，由学校给予处分。

 (四)准确阅卷评分。期中、期末考试阅卷评分一般由教务处组织进行，统一标准流水作业。要准确批阅、评分。对有争议的答卷要集体研究判分，要做好“阅卷记录”，为试卷分析提供素材。

 (五)及时完成试卷分析和讲评。试卷分析不仅要统计分数，而且要统计各采分点的正确率，从中肯定成绩，发现存在问题，提高讲评的效率。讲评中必须联系学生学习态度、方法、习惯等方面的情况。分析数据要妥善保存，供以后查阅参考。

 (六)评定学生成绩。学生各科学期成绩按平时、期中、期末“三三四”的比例评定，学年成绩按第一学期、第二学期“四六”的比例评定（如果学年成绩评定不及格，但第二学期评定成绩已及格，则学年成绩给予及格）。对学期总评和毕业升学考试成绩不及格的学生，要指导他们复习，力争补考过关。

检查这一条规范是否到位的具体操作是：查学生成绩记载表

六、认真组织课外活动

 (一)制订计划。组织课外活动是教师的教学工作的重要部分。要根据学校总的计划和要求，订出各自的学科课外活动计划，计划要及时向有关部门汇报，以便在组织、内容、指导和经费等方面及早作好准备。

 (二)成立组织。各学科教师都要发现和选拔有特长的学生，组织有关的竞赛辅导。班主任要指导和帮助学生组织好各种兴趣小组、爱好者协会。

 (三)内容恰当。活动内容的选择和安排都必须围绕素质教育和发展个性特长进行，要重视态度、能力的培养，激发学生的创造性。每次活动的具体内容不宜太多，大的课题可以编成系列活动，每次内容相对完整独立。注意有关资料、器材的积累。

 (四)指导具体。课外活动要定时间、定地点、定内容、定教师。竞赛辅导要定教材、有教案、有练习。兴趣小组、爱好者协会聘请的辅导老师发挥自己的特长，积极主动地做好辅导工作。在指导中要加强对学生骨干的培养。

检查这一条规范是否到位的具体操作是：查第二课堂活动