学    科：英语

执教班级：高三（3）

执    教：周海燕

教学课题：Unit 4 Grammar--Allusion

时    间  2008年12月9日

 

教学目标

1．让学生了解典故以及如何在指代人物，事物时用典故

2. 培养学生使用典故的能力以及提高学生使用典故的兴趣

3. 了解中西文化差异

 

教学难点

1.怎样让学生更好地理解典故

2.怎样帮助学生运用典故

3.怎样帮助学生理解体会文化差异

 

教学手段

多媒体

 

教学过程

Step 1 自由对话和导入

展示一些关于中文英文典故的图片给学生，并提问：

1.       有没有听说过这个故事？

2.       表达的是什么意思？

3.       上述那些表达方式中文称之为什么？

Step 2 快速阅读

让学生迅速浏览文章然后回答问题

1.  这个典故的含义时什么？

2.  这个典故会在什么情况下被使用？

3.  你能找到典故的来源吗？

Step 3  案例

1 .仔细阅读1~5点，填表格

2 .阅读第57页的说明和表格，理解各个典故的含义，并试着找出各典故的来源

3. 完成第57页的练习

Step 4  深层理解

介绍中西方典故中的一些巧合

1 完全对等型

2 基本对等型

3 形式不一但意思一致

Step5  任务

1. 列出一些典故,让学生进行讨论在什么情景下运用这些典故

2. 提供一个英文典故，让学生去猜测它的来源，尝试用简单的英语说出这个故事

Step 6 作业

1. 理解并正确运用所学典故

2 . 完成课后练习册第120页的练习

自我评价：

课堂内容设计的目的在于让学生在学习语法的同时，通过中英文典故的学习和比较，还可以让他们更清楚地了解中英文化的异同，更深刻地体会到语言文化的渊博精妙。

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