我国首次太空授课活动２０日上午成功举行，神舟十号航天员在天宫一号展示了失重环境下的物理现象，并和孩子进行了互动。这在我国航空史和教育史上都将记下重要一笔。而这堂课令人印象深刻的，还有孩子们提出的问题，“您在天上看到的窗外景色与地面有什么不同？星星会闪烁吗？能看到UFO吗？”“你们在天上的生活用水是从地面上带到天宫一号去的吗？可以循环使用吗？” 充满想象，思维活跃，甚至怪诞，但又见水平。

　　当下，很多孩子已被应试教育搞得筋疲力尽，不爱质疑、不愿提问，更别说提什么标新立异的问题。可这节神奇的太空课，让我们看到了孩子们井喷的想象力和求异思维。

　　看来，只要我们为孩子搭建起宽敞的思维平台，允许孩子思想奔放，充分理解、包容其不足，孩子潜在的发散性思维就能够喷薄而出。如果我们平时的教育，能够多给孩子制造提问机会，这对孩子的潜在发展与创造活力，肯定具有积极作用。

　　“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生”，让太空课激活我们的奇思妙想吧，也激活更多的“地面课”，创造条件让学生多提问，多搭建“提问舞台”，多激活他们的批判性思维，创造性思维。（耿银平