10月10日下午第四节课，高三年级在学苑阶梯教室召开阶段考试年级分析大会暨十月份月度工作会议。会议由年级副主任殷冬前主持，年级副主任王军、高三年级全体任课老师参加了大会。

年级主任金松涛首先通报了阶段考试年级总体情况：年级均分、学科均分、模拟本一线学科有效分人数、年级前100名学科有效分人数、选修学科均分和得B率情况，表扬了考得较好的学科老师和班主任，点击了较为落后的科、班，要求老师们：围绕目标，努力中追求质量新境界；过程考核，比较中落实我的责任；关爱学生，亲和中提升整体效率。其次，对十月份的主要工作进行了安排布置。

最后学校党委书记、校长邹施凯讲话中认为，高三年级的每一次考试都需做年级、组合、学科、班级、学生各个层面的分析，每次考试需要关注的地方都很多：1、首先看同组合内学科落差，不同组合内有多少常态和非常态的差距。既要看均分差距，也要看同组合内有效分人数的差距。差距大的要引起高度重视。每次分析要从亮点、不足、原因、措施四个方面进行分析。客观原因说掉了，就要更多的分析主观的原因。有问题、有矛盾、有纠结，才更加突显需要老师做更多的工作。2、对于常态的差距，最终还是落实到“两课四建设”上去。课比天大，让学引思。要认真备课，力争让平时的上课都能达到挂牌上课的水平；题为命脉，以题导学，利用班级贴吧供有需要的学生课间钻研；问是关键，问而知之，为鼓励学生质疑，可以适当营造高考逼近的氛围。3、对于非常态的差距：如果有一个班级、一个学科久久不能提高，如果不是态度的原因，可以变换教学思路和方法；要给予学生更多的关爱、鼓励；问题学生应该采取针对性措施，努力发现学生的闪光点，给予鼓励；要通过正能量裹挟学生往前走。

年级分析大会的召开，进一步表扬了先进、鞭策了落后。高三年级全体老师将进一步聚焦三实、聚力高考，朝着既定的目标不断迈进。