课程名称

物理思维训练

设 计 人

    周仪

承担人

  周仪

开设意义

揭示和研究物理学习的思维过程及方法

目的要求

1、重点了解图示和图象、分析与综合在物理研究和学习中的意义和应用.

2、了解在物理学习过程中其它一些思维方法及训练.

适合对象

高二学生

参

考

教

材

书   名

作  者

版  本

教

师

怎样进行创造性思维

[日]高桥浩

创造性思维的技巧与训练

尼伦伯格

学生

创造性思维的技巧与训练

尼伦伯格

《物理教学》杂志

近五年

教具学具

考查方式

考试

备注

课

时

安

排

第一课时

图示与图象简介

第二课时

中学物理中常用的图示

第三课时

中学物理中常用的图象

第四课时

图示和图象在物理学习中的指导作用

第五课时

图示和图象在物理解题中的应用

第六课时

分析与综合简介

第七课时

分析与综合在物理学习中的指导作用

第八课时

分析与综合在物理解题中的应用

第九课时

分析与综合在物理解题中的应用

第十课时

守恒思维

十一课时

逆向思维

十二课时

极限思维

十三课时

等效思维

十四课时

假设思维

十五课时

对称思维

十六课时

模型思维