一年的时光瞬间滑过，时间老人毫不留情地将时间拨向离别，初一的生活给我留下了无限美好的回忆。

现在回想起来，这一年的读书生活像一幅流光溢彩的画卷，这画卷中有她最亮丽的风景。

走上三尺讲台，年轻的她，倾注着一腔热情，种下了点点希望，绚丽的人生便从这里开始……

面对台下——她的第一届学生，两朵红云悄然浮上了她的脸颊，但望着我们那一双双求知的眼睛，她却笑了，笑得是那么的灿烂，好美，好美！

不知她还记得，她曾经对我们的关心，对我们的不厌其烦的开导，还有为我们考试成绩的不理想而哭泣？也许她已经忘记了，但我们却依旧清晰浮现在眼前——

情景之一：初一第一学期的某一天，一位同学因身体不适在课上呕吐了，她为了不浪费大家太多的时间，便让一个同学陪那位同学出去处理一下，便正常上课。其实她“心不在焉”，她的心早已飞到了那位同学身边，她讲一会儿，就出去看一下，讲一会儿，就出去看一下……仅短短的几分钟内，没有人会知道她来回跑了多少次。这步子里包含了一个初出茅庐的年轻老师对同学的多少关心、多少爱护！这是多么令人欣慰呀！

情景之二：她为同一道题目在一星期内给我们讲过多次，却总是有人错而焦急。那不是她的过错，而是我们的过错，因为不是她讲得不清晰，而是我们听得不认真。她并没有对某些同学发火，而是不厌其烦地一次又一次地给他们讲解。她常在行间穿梭，寻找着同学们的疑问。她也曾对讲过多次的题目说过不再讲，但看到本子上那一个个鲜红的“×”，她却又将“不再讲”三个字抛到脑后。这是她的认真、她对我们的负责的体现。

情景之三：有一次，数学应用题测验，我们班考得很惨，九十分的寥寥无几，八十、七十分的空缺、六十分的“客满”，十五分的更是大有人在。她用低沉颤抖的声音把这次考试的情况说了一下，接着便开始讲题目，可总有些顽固分子爱与她作对，在下面窃窃私语。她第一次对我们提高了嗓门，她的声音颤抖得更厉害了，她转过身去，背对我们，使劲地擦着黑板。“老师哭了，老师哭了。”前排的同学轻轻地叫了起来。过了一会儿，她转过身来，手中拿着粉笔，低着头，调整了一下状态，便转过去写字。我们清晰地看到她的眼圈红了。她为我们考得不好而着急，而哭泣，可我们却……

“她”就是我们初一时的数学老师——马晖老师。也许，就是因为这些小事以及她的善良、勤恳、负责，同学们渐渐地喜欢上了她，喜欢上了她的教学方式，还亲切地称她为“小马老师”。

马老师的确是一个好老师，她善良，她认真，她有爱心，她……

虽然，她不再教我们了，这似乎有点遗憾，但年轻的她的身影将永远留在我们的记忆里，永远……永远……

评语：一位好老师将会影响孩子的一生。本文作者以饱蘸深情的笔墨回忆了一个刚刚走上讲台的年轻教师给自己留下的种种难忘的印象。刻画了一位美丽善良、认真负责的好老师的形象。文章语言优美，结构新颖，首尾呼应。反复手法的运用更充分表达了一个学生对老师的深厚感情。（初中语文组  沈涛）