思想决定作文的境界
                                   江苏省东台中学  胥照方   224200
    思想着是美丽的。黑格尔说过：“人是靠思想站立的。” 人类之所以伟大，是因为思考，全部的尊严在于思想，全部的成功也由于思想。二十一世纪的中国是一个呼唤创新的中国，没有思想就没有创新——思想决定境界！正基于此，《普通高中语文课程标准》在“目标”一章明确提出要使学生“养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。”那么，如何培养学生良好的思维品质，才能达成“有思想”写作的理想境界呢？
    一、多维度思考
    一个圆，有人看来是一轮红日，有人看来是一轮满月，有人看来是一个封闭不与外界沟通的思想，有人看来是一个永远走不出的迷宫。同一事实要只要从不一样的角度去思考就能有更为独到的发现。多样的思维，多样的答案，无限的多样性构成了一个丰富多姿的世界。
同一材料，换一角度分析，会得出不同的结论；同一景象，换一角度欣赏，会得到与众不同的感受。多维思考，立意构思就可能有新意、有深度。
    怎样进行多维思考呢？
    1、可以由此及彼
    2、可以由表及里
    如创作《白毛女》的主题深化过程：反迷信——反迷信、反封建——旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。
    3、可以由个别到一般
    如王羲之《兰亭集序》，紧扣兰亭一带的眼前之景，由此而引发出作者对宇宙、对人生的思考感悟，千百年来激起一代又一代人的感慨兴叹。
    4、可以多角度思考
    有些同学的作文认识之所以一般化、不新颖，原因就是大家都那么看，那么想，那么写。然而，事物往往是多侧面存在的。应该用搜索的眼光去观察事物，去发现事物的方方面面，追根求源。透过看本质，发掘出生活现象的深刻内涵，从而避免认识雷同的毛病。例如学了《邹忌讽齐王纳谏》，如让我们写读后感，我们该如何思考提炼观点呢？
    从齐王悬赏纳谏的角度：纳谏需要胆识和气度。
    从邹忌窥镜的角度：人贵有自知之明。
    从邹忌讽谏的角度：提意见要讲方法和技巧。
    从妻、妾、客恭维赞美邹忌的角度：对讨好恭维的言辞必须警惕。
    提炼出以上几个感点，深入挖掘，就会写出好文章来。
    再如这样一道作文竞赛题：
    小明做完家庭作业，见上晚班的妈妈还没有回来，就从冰箱中拿出一个苹果，精心地为妈妈削好，刚削完最后一刀，门开了……要求：根据上面提供的意境，展开合理的想象，写一篇作文。
    一般的构思可能有：门开了，妈妈进来了……小明送上自己刚刚削好的苹果。”立意较为平庸，缺乏新意，创新的空间不大。
    换一角度，就会别有洞天。门开了，假如进来的不是妈妈怎样？
    青苹果—— 门开了，进来的是楼下的女同学，她是班里的学习委员，来向小明借一本书。小明趁机把自己家庭作业遇到的疑难问题向学习委员请教。学习委员耐心细致地向小明一一作了解释。消除了疑难问题之后的小明，高兴地向学习委员递上自己刚刚削好的苹果……
    蓝苹果——门开了，进来的是一个蒙面小偷。小明从慌乱中镇定下来，机智地同小偷周旋。他知道上晚班的妈妈就要归来。当小明听到妈妈熟悉的脚步声响起时，便喊叫了起来，同时抓住了惊慌失措小偷。小明的妈妈带领邻居终于抓住了小偷。刺伤了手臂的小明被送进了医院。蓝蓝天幕下，妈妈把刚刚削好的苹果递到小明的嘴边……
    圆苹果——门开了，进来的是风尘仆仆的小明爸爸。小明的爸爸是地质勘探队员，已经好几年没有回家了，之所以来得这么突然，是因为小明的爸爸想给小明母子一个惊喜。父子俩正滔滔不绝地谈笑，小明妈回来了。小明妈拿起桌子小明刚削好的苹果，递给了小明的爸爸。小明爸爸咬了一口，递给了小明。小明吃了一口又递给了妈妈……
    香苹果——门开了，进来的是一个衣衫褴褛、披头散发的小男孩，小男孩瞪无家可归的饥饿的双眼。小男孩是被迫来该地乞讨的。由于今天讨不到钱而被头儿赶了出来，一路游荡便敲开了小明家的门讨点吃的。小明听了小男孩的遭遇之后，连忙让小男孩洗澡，又拿出自己的衣服让小男孩穿。当小男孩干净地坐在小明面前，小明把刚刚削好的苹果递给小男孩……
    创造性思维的主要表现形式，就是开放思维，即多向思维，多角度思维，辐射思维，发散思维，它是从一个材料、一个发散点、一个信息点出发，发挥联想，不时地换个角度去想，从而引发不同结果。也就是说，要从一点出发，向四面八方想开去，把所能想到的角度都想到，以期寻求更多更新的答案，然后“优”中选“新”，“可”中选“特”。
    二、多层次挖掘
    何永康教授说过：“（立意求新）不应当满足于第一次和第二次的联想和想象，要对一个具体问题进行纵向开拓，作多次的想象，这样才有可能趋于新颖。”——这里的第一次当求“人无我有”，第二次当求“人有我新”，三次以后即为“纵向开拓”。要有突破重围的思想。挖出“人人心中有，人人笔下无”之意。让读者读完之后既产生“于我心有戚戚焉”之感，又发出“亏他想得出”之叹。
    1.正道直行——顺向开掘求深度
    写作是语言艺术的大比拚，更是思想水平的大展示。在审题时，首先要运用辨证思维，全面解析文题，提取各种可能的观点，通过比较分析，确定最为准确的中心论点。
    立意既定，关键是如何立出高远之意。目前，不少同学写作停留在对中心论点的平面解读，亦即观点先行，再用一组材料加以证明，未能在思想深度上有所掘进。如“珍贵的都是免费的”这一文题，有同学就进行了类似的机械解说：做免费之日，党组织如何如何；做免费之月，雷锋如何如何；做免费之星，张海迪如何如何。尽管章法整饬，但却流于庸常。有同学却进行了这样的立意：珍贵的（日月星辰和亲情友情）都是免费的，但无休止的享用最终会使它枯竭，我们要为之付费（用真心来回报自然的恩赐，用真心回报人间的温情），方能永葆珍贵的免费！“有境界则自成高格”，如此立意，思想的震撼性大大增强。
    2.奇兵制胜——反弹琵琶奏新声
    写作中，思想的境界不仅表现为观点的深刻性，而且表现为视角的新颖性，它是创造性思维的重要特点。因此，考生在议论文构思时，亦可考虑反弹琵琶，跳出惯常思路，大胆进行反向立意，从更新层面，发掘闪光的意旨。
    如文题“静水流深”，考生固然可以采用如下观点：多做实事，少说大话；保持谦虚，练好内功等等。但也可以提出这样的见解：新时代，深流之水也要喧哗；酒香也怕巷子深；真正的人才，也要勇敢地展示自我。
    我们还可对三国演义中“刘备三顾茅庐”的典故进行新的解读：孔明的卧居隆中却是不明智之举，他这股“深流”之水完全可以早点喧哗起来。天下大乱之际，学识渊博、智慧超凡的他早就应该投身社会，以自己的聪明才智解黎民于倒悬，挽大厦之将倾，树立更为理想的贤相风范！
这样的思考，更加新颖，更加独特。
    三、多角度联想
    联想和想象是艺术创作的生命。没有想象便没有我们的文学创作。“想象力比一切都重要 ”（爱因斯坦）。
    联想的方式大致有这样三种：一是相关联想，如由桌子想到椅子，抓住了二者在空间上的关联；二是相似联想，如由春蚕、蜡烛想到教师，抓住了二者在奉献精神上的相似性；三是相反（相对）联想，如由忧患想到安乐，抓住了二者在实质上的相反。
    如有这样一道思维训练题：给你一个圆（A），一个三角形（B），当你看到这两个图形组合在一起时会想到什么？
    发挥联想，我们会有太多的发现：
    看到A想起麦当劳的汉堡，看到B想起粽子。AB结合起来就想到了中西方饮食文化的差异或交流。
    由A想到太阳，由B想到高山，AB结合想到“江山如此多娇”。
    由A想到月亮，由B想到房子，AB结合想到八月十五合家团圆。
    由A想到地球，由B想到房子（引申到我们居住的地方）——我与家园，环保问题。
    由A想到为人圆滑世故，由B想到为人实在有个性，AB结合想到大千世界的芸芸众生各自鲜明的个性。。
    由A想到自行车轮，由B想到自行车车架，AB结合想到车轮只有和车架相互配合才能组成一个完整的自行车，才能发挥作用，为人服务。人与人之间，不也是如此么？学会合作，才能共同获得发展与成功。
    联想可以不受任何时空限制；但也不能信马由缰，还要合理。
    例如写一篇以“桥”为话题的作文。
    我们可以由此联想故乡的桥、赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、天津长江道立交桥、上海南浦大桥、泸定桥、廊桥、二十四桥、康桥等等。
    这些桥在时间上看有古有今，空间上看有中有外。
    我们可以根据这些联想，选择我们需要的材料，写一篇反映今昔巨变歌颂改革开放的文章。
我们还可以由有形的桥，想到人与自然、人与社会沟通、思想感情沟通、经济文化沟通的物和人等等这些无形的桥，选择一点，从有形的桥写到无形的桥，思想内容又深了一层。
    形象思维的实质，在于采用典型化的方法，借助联想和想像，来塑造“形象”，反映生活。创新离不开想像和联想。可以说，立意能否创新，在很大程度上取决于想像的成功与否。文章形式的变化和表现手法的丰富多样是想像和联想的产物，新形象、新观点、新见解是想像和联想的结果。现在大部分考生一味求稳，小心翼翼，如履薄冰，如此拘谨，又怎能出新?当然，成功的想像应是合情合理的：符合特定的语境，符合特定的情景，符合特定的事理。
    四、多方面思想
    要做到观照全局，力补盲点（指常人不易发现或容易遗漏的地方）。要紧扣话题，内涵立意；是非分明，规范取意；力求深刻，有所创意。就是说，要在认真审题的基础上，从话题内涵出发，关注社会、关注人生、关注生活，遵守道德规范、法律规范，尊重历史事实、传统美德，明是非，识大体，准确立意。与时俱进，创造性立意。
    1.要高瞻远瞩
    这“广度”，并不是指包罗万象，面面俱到，而是指围绕着某一话题或观点，在朝深处开掘的同时，要顾及到材料的典型性、针对的普遍性。拿《学习贵在自觉》这个传统论题来说，这“学习”是否包括平时一般人的学习?学文化是如此，学技术、学政治、学一切未知的是不是都如此?过去是这样，现在、将来呢?注意了“广度”，犹如持有高瞻远瞩的望远镜，自能视野开阔，立意高远。
     许多文章文从字顺，中规中矩，但读起来总觉得不过瘾，总好像缺少些什么，这常常与不善提高一步或拓开一层有关。还拿《学习贵在自觉》这个文题说，一般的写法只在阐明“自觉”的含义，并证明这一论题的重要性后往往就结束了。但假如你再拓开一层：“能否做到自觉地学习，决不是一般的方法问题，而是关系到一个人是否具有远大理想；坚强毅力和正确方向等带有根本性的原则问题。”这就不是一般的总结概括，而是在前文分析的基础上，又将人们的思路引入了一个更高的境界。视点一高，识见自来，视角一换，境界全出。
    2.要与时俱进
    “文章合为时而著”，自古至今，概莫能外。所谓“时”，即时代精神，我们所处的时代精神是什么?是在新旧交替时期人们坚强不屈而又悲喜交集的对生存状态、精神世界嬗变的追求。它告诫我们要站在时代的前沿，倾听时代的足音，把握时代的主脉搏，承担起时代的责任和使命。与时俱进，是最能反映一定历史阶段的本质特征的人文精神。
    “文章合为时而著”是新课程标准的要求：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。”
    何以如此？最重要的是要用心感受生活。用自己的眼睛去观察生活，用自己的心灵去感受生活，去发现美，认识美。感受对写作的意义在于，感受能产生写作欲望，其本身就是写作的丰富题材；感受和情感紧密相连，能为写作提供感情的基调。接地气，开放我们的五官，燃烧我们的激情，释放我们的正能量，写出我们自己的独特感受，世界一定会因为我们精彩。
    多方面思想既是一种思维技能，也是一种人格或气质；既能体现思维水平，也凸显现代人文精神。