校长对学校的管理可以从不同的角度来定位和诠释,可谓见仁见智。而立足于学校实际，时刻保持研究意识，以科学的方法提升办学水平,是笔者崇尚的学校管理境界.具体地说，学校管理应源于生活、基于人性,其出发点是校园里随时随地产生的教育现象和问题，正是在发现问题、思考问题、解决问题的过程中，学校才得以不断地向前发展。

做有研究意识的校长，笔者的深切体会是：校长腿脚要勤跑，让足迹遍及校园，用审视的眼光观察熟悉的现象；校长手指要勤动，让手指敲击键盘，用不懈的积累提升管理的品位；校长大脑要勤思，让思想渗透实践，用科学的理念引领和谐的发展。

一、让足迹遍及校园，用审视的眼光观察熟悉现象。

学校管理最忌坐而论道、自以为是。在学我办公会上，我们对所有管理人员提出了这样的要求：腿要“勤”，眼要“尖”，心要“明”，情要“真”。腿要“勤”，就是不能高高在上，要让足迹遍及校园的每一寸土地；眼要“尖”，就是通过走一走、看一看，及时发现新问题；心要“明”，就是一旦发现新问题，能找到有针对性的解决策略；情要“真”，就是要以真挚的情感关爱学校的每一位师生员工，以情感人、以理服人。事实上，面对看似熟悉的校园环境，只要我们多走动、多分析，就能洞悉一些司空见惯的现象，让我们的工作更有针对性、实效性。

德育无小事，事事都育人。记得有一次，学校在升旗仪式上发现，在学生唱国歌的环节，尽管广播里的伴奏音乐很雄壮，但学生却无动于衷，唱歌的声音像蚊子哼哼，几乎听不到。在一些人眼里，这本是习以为常的现象.但是当我们在办公会上就此展开讨论，大家认识到升国旗、唱国歌不仅是国旗法规定的爱国主义教育活动，而且是民族自豪感和凝聚力的重要体现，因此对于这样看似细小的事情，决不能熟视无睹，应该重视道德教育的细节，让国歌唱响在校园里。为此，学校用近一个月的时间，开展了“唱响国歌”的主题教育活动，把一颗爱国主义的种子种在了学生的心田。

教学有规律，处处得探究。近年来，学校倡导集体备课，在一定程度上提高了教师的研究意识和合作意识。但是，在深入课堂听课的过程中，我们发现，有了集体备课形成的电子教案,不少教师的课堂教学都如出一辙，缺乏个性和创造。针对这一弊端，学校向教师们提出了手写教案的要求，目的是让他们在集体备课的基础上，通过二次备课，形成有针对性的、个性化的纸质教案。同时，我们还针对新授课、复习课、试卷评讲课等不同课堂教学模式，在学校开展了有特色的“挂牌上课”活动，开展校本教研，使教师对课堂教学目标有了清晰的认识：新授课要让学生感知知识的形成、学会体验，复习课要多让学生了解知识关联、学会构建，试卷评讲课要多让学生识别知识陷阱、学会思辨。

发现在深入，改正是根本。有时候，一些问题虽然细小，但通过问题的发现，往往能够产生以点带面的管理效果。比如在常规的安全巡查过程中，我们发现，学校热气管道在食堂不用热气时处于自动开启状态，难免造成浪费。为此，学校特意安排专人每天定时开关热气阀。这样一项小小的管理措施，既起到花小钱省大钱的目的，也在管理中强化全体教职工的节约意识。

让足迹遍及校园，让管理贴近生活，在改善学校管理的同时，也拉近了领导与群众、教师与学生的情感距离，形成了融洽的校园氛围。多年来，学校领导一直是早来晚走，遇到急、难、险、重的工作总是抢在前头，以身作则，给师生们精神上的鼓励和启示。

二、让手指敲击键盘，用不懈的积累提升管理品位。

学校管理应该是自然而和谐的，它需要我们创设多维对话空间，让管理者之间、管理者与广大师生之间、学校与家庭之间形成畅通的交流路径。而学校的校园网、教师电脑工作平台、多媒体教学平台以及校园电视台，也为多维对话提供了方便。在管理中，我们提倡利用现代化手段，勤于积累，不断提升，加强沟通。

撰写工作日记，积累管理经验。首先，我身心士卒，坚持利用电脑工作平台撰写工作日记，梳理管理脉络。这使我在每一次学校会议无论总结工作、布置任务还是发表意见，都能切合校情、有的放矢，这都得益于每天的观察与思考。由己及人，我要求所有管理者都多动手，撰写自己的“思想录”、“灵感录”，其目的是弘扬陶行知先生的理念，让大家在生活教育中，用心体验生活，感受教育之真，从而让学校管理返璞归真、脱俗气、洗浮气、除匠气。

完善网络管理，提升教研品位。每次深入课堂听课，我都习惯带上笔记本电脑边听边记，这样一方面可以根据自己平时的积累，对不同教师的课堂教学进行比较，另一方面也借机在校园网上检查该备课组的教案和课件，使学校有效掌控课堂教学目标的落实情况。通过不断的积累、学习、反思，自己写下了六万多字的心得体会，目前已有多篇论文在教育刊物上发表。借助学校的“一网三台”，全校教师都争做学者型教师、加快专业成长步伐，营造了良好的教研氛围。在一年一度的学校学术节上，各项研讨活动都精彩纷呈，教师们充满真情实感与理性思考的随笔引人入胜！如今，学校每年都有几十位教师在全国、省、地市级教育教学论文大赛中获奖。

设立电子信箱，开通“家校快车”。为配合教育系统行风建设，认真听取家长的意见并及时落实、反馈，学校公布了各管理部门的电子信箱。身为校长，我每天都在电脑上查看电子邮件，回复家长来信，尽量让他们满意学校的解答和处理意见。同时，我们鼓励广大教职工通过即时讯息，在校园网上对学校工作提出建议。广开言路，不仅让学校把握正确的办学风向标，让教师和家长满意，而且让学校的管理公开透明、保证了规范办学和科学从教。

三、让思想渗透实践，用科学的理念引领和谐发展。

随着新一轮课程改革，学校与时俱进，逐渐确立了新的学校观、教师观和学生观，即：学校不仅要培养自主发展的学生，而且要成就专业发展的教师，营造和谐发展的校园；教师不仅要教学生做人的道理，做事的规范，更要教学生做学问的方法；学生不仅要学生活的知识、学生存的技能，更要学生命的意义。

更新理念，建设有特色的学校。在管理上，学校着力强调“安全、质量、满意”三个关健词，努力营造“全面发展、人文积淀、科技见长”的办学特色。我们在宏观上提出“理念决策一切，态度决定一切，方法决胜一切”的发展意识；中观上强化“管什么，怎么管，为什么这样管，还可以怎样管”的反思意识；微观上形成“严在管理、实在基础、细在规范、精在课堂”的落实意识，不断更新观念，校正育人的航向。同时，我们在教育实践中总结出“规范比死抠重要，合作比竞争重要，学生学比老师教重要，会学习比学知识重要”的理念；端正了“过程比结果重要，肯定比否定重要，鼓励比刺激重要，亲和比离散重要，师德比学识重要”的态度；明确了“概念比题目重要，课本比资料重要，课内比课外重要，经典比现代重要，渗透比浇灌重要”的方法。

合作共赢，塑造有风格的教师。随着社会和家长的期望日益升高，学校和教师的压力都很大。但是，切身实践使我们深刻认识到，必须用“教是为了不教”的发展观去培养学生、成就名师，强化“最善教的老师最懂得什么时候不教”的理念，不遗余力地与死抠蛮干的习惯势力作斗争。针对教师工作中所暴露出的急躁心态和功利倾向，我们旗帜鲜明地指出，学校虽然看重成绩，但更看重学生是怎样取得这个成绩的；我们提倡竞争，但更注重在合作基础上的良性竞争。

激发活力，培育有个性的学生。为张扬个性、让学生自主发展，我们在育人过程中，面对人生观形成最关键的时期，着重强化“民族精神教育、诚信教育、心理健康教育、日常行为规范教育、法制教育”等五个方面的教育。学校一方面强化学生的行为规范和做人的教育，设计了系列化的教育实践，另一方面追求润物无声、自然天成的道德教育境界，通过多样性的体验活动来潜移默化。近年来，学校自主实施了“新三好”的评价机制：在校做“合格+特长+全面”的好学生；在家做“勤俭+孝敬+感恩”的好孩子；在社区做“公德+责任+模范”的好公民，从而使更多学生获得了成长自信，享受到成功的喜悦。